關(guān)于教師節(jié)的征文1000字：邱Sir，I服了U！

　　是何人讓我肅然起敬？看看他的簡(jiǎn)介吧！

　　邱夷平——現(xiàn)任東華大學(xué)特聘教授，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師、紡織學(xué)院院長(zhǎng)。紡織面料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。1992年獲美國(guó)康乃爾大學(xué)纖維科學(xué)博士，1992－1994年在美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系做博士后。曾任美國(guó)北卡羅萊那州立大學(xué)紡織工程、化學(xué)和科學(xué)系助教授，2003年回國(guó)服務(wù)。2004年任美國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)紡織分會(huì)主席，美國(guó)尖端材料技術(shù)協(xié)會(huì)（SAMPE）正式會(huì)員和上海分會(huì)的副理事長(zhǎng)。Journal of Industrial Textiles和Textile Research Journal的編委。目前正主持一項(xiàng)國(guó)家863計(jì)劃的研究項(xiàng)目。在超輕三維機(jī)織復(fù)合材料的制備技術(shù)上獲一項(xiàng)美國(guó)國(guó)家專利。在各種SCI和EI收錄的國(guó)際學(xué)術(shù)雜志上共發(fā)表過61篇學(xué)術(shù)論文

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　　當(dāng)我第一次看到這簡(jiǎn)介時(shí)，驚呆了，哇塞！我們學(xué)校竟然有如此牛x的人。康奈爾大學(xué)博士，麻省理工大學(xué)博士后，光是這兩個(gè)頭銜就讓我砰然心動(dòng)！怎么說也得見見此人的風(fēng)采吧！Textile Materials Science，這是邱老師主講的一門雙語課程！為了選這門課，我可費(fèi)了不少周折。

　　自信，這是邱老師給我第一感覺！“我跟你們說，你們上了我這門課之后，你們就會(huì)覺得大學(xué)的其他課程就沒有挑戰(zhàn)性了。”這是他第一節(jié)課給我們說的第一句話。挺囂張的嗎，我心想！但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了！這不是囂張，這是自信。他的課是那么的風(fēng)趣，當(dāng)我們對(duì)那超級(jí)專業(yè)的英語單詞一頭霧水時(shí)，他總能用幽默風(fēng)趣的美式生活英語給我們一笑！記得有一次我被他叫起來回答一個(gè)我連題目都沒聽明白的問題，我只能狂盯著黑板然后來了句：“I’m have no idea about it!”.邱老師笑了笑說：“This is why you are here!”。全班狂笑???

　　或許是因?yàn)樵诿绹?guó)呆久了，邱老師給人的活力總帶點(diǎn)美國(guó)風(fēng)味。有一次在學(xué)院樓看到他，他正好下樓梯，或許因?yàn)榇颐Γ瑑杉?jí)當(dāng)一級(jí)下，但他那矯健的步伐一點(diǎn)也不像已過半百的人。我喊了聲邱老師，他響應(yīng)了聲我趕時(shí)間，臉上卻絲毫沒有焦急的表情，帶著的是一絲絲的笑，像個(gè)美國(guó)版老小孩。

　　邱老師給我最深的感覺還是是平易近人。他為了認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生，特地把每個(gè)人的名字印在卡片上，要求上課時(shí)要擺在桌上，這樣他能在叫同學(xué)回答問題的同時(shí)能認(rèn)識(shí)我們。課間，他總是和同學(xué)們攀談起來。跟我們講美國(guó)的文化，講要如何學(xué)習(xí)呀?????最搞笑的是在最后一節(jié)課，他給我們看了美國(guó)同性戀游行的照片，弄得我們笑到胃抽筋。還給我們看了他在美國(guó)的一些生活照，或許這就是最好的分別方式了。在一陣陣笑聲中，分別悄悄來臨。一聲鈴響，一聲再見，邱老師那瘦小的身軀變得突然變得高大起來。舍不得還是要舍得。期待還能選到邱老師的課。