“庖丁解學”

　　隨著知識經(jīng)濟的深入發(fā)展，知識的價值也在逐步的提升，學習已經(jīng)成為人的一種生存方式，一種持續(xù)的心境，而作為莘莘學子的我們要跟上時代的發(fā)展，應對時代的挑戰(zhàn)，就必須大興學習之風，那么在這個物欲橫流的社會我們?nèi)绾巫龅届o下心來，全心全意高效的學習呢？這便需要我們不懈的去探索。就我個人而言，我認為在學習的道路上并沒有什么對與錯，只有適不適合的說法，即就是我們?nèi)绾未蜷_我們自己的學習之門。那么接下來就讓鄙人“庖丁解學”一番。

　　那么說到底，我們現(xiàn)在該對學習抱一種什么態(tài)度呢？引孔子先生的一句名言“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”倘若我們能在學習中抱著這樣的態(tài)度去，那么我們就已經(jīng)贏在了起跑線。

　　勝在方法。我的高數(shù)老師曾經(jīng)在課堂上說過“其實學習就是簡單的記憶”。我非常贊同，這就好比廚師烹飪一道佳肴，記憶的內(nèi)容好比食材的準備，只有準備好了食材，你才會進行下一步的加工，但是食材的準備這里面可是有大學問的，無論是從食材的挑選還是比例的調(diào)配都很重要，這也給我們在記憶的時候提了個醒，我們應該撿重點，有選擇的記憶。

　　大家一定有這樣的感覺，我們學到的知識很零散，每次要用知識的時候我們總是無根可循，高中的時候我在校報中有看到這樣一篇文章，專業(yè)英語學習者和一個普通英語學習者，他們在詞匯，語法等方面的學習的差別是不大的，可是為什么畢業(yè)后他們的英語的水平會不同，大家可能會說，他們學得更難，但其實不是的，他們之所以有優(yōu)勢是因為他們的知識是系統(tǒng)的，理論的，這就是我要說的第三個學習的方法，即樹干枝葉法。這種方法有一種有趣的說法，先把書讀薄，在把書讀厚，我們在學習每本書之前我們先瀏覽目錄，看看本書的大概的條理和安排，抓主干，做到了然于胸，這樣我們就做到把書念薄，之后我們對每個知識點進行仔細學習，掌握好這些知識后，經(jīng)過我們大腦的加工后，又將這些知識點掛到每一個樹干上，這樣就相當于給自己構建了強大的知識網(wǎng)絡，以后需要用時我們只要順藤摸瓜就好了，這種學習的方法的持久性最強，也最輕松！

　　貴在堅持。現(xiàn)在很流行的說法，可持續(xù)性的發(fā)展，任何一件事或一個人的成功都不是一蹴而就的，他們都是一個從質變到量變的過程，我們的學習也是如此，學習的可持續(xù)性不言而喻，這方面的事例有太多太多，這里就不細說了，但是去堅持學習的人少之又少，所以現(xiàn)在大家都提倡樹立終生學習的理念，但這畢竟很難做到，你總有一萬個理由去拒絕學習，那么我們到底該怎么去讓自己堅持學習？其實很簡單，目標和獎勵相結合，給自己設定短期目標和長期目標，每完成一次短期目標我們就給自己獎勵一次旅行或者一頓美食，再或者秀秀你的朋友圈，讓自己多些成就感，這樣有松有緊的學習會增加你對學習的興趣，增強你對學習的新鮮感。

高三:楊秋靈

　　——望細品，引共鳴，激發(fā)一代人。

　　贏在態(tài)度。大家都知道孟母三遷的故事，環(huán)境對一個人的影響是巨大的，而生活在21世紀的我們，過著充裕的生活，享受的是帝王般的待遇，可我們面對的是罌粟花般的誘惑，于是年輕的我們成了，“不務正業(yè)，不思進取”的代名詞，我們?nèi)鄙倭藢�學習的熱情和渴望，我們失去了對學習該有的熱忱，所以學習就成為了我們的最大負擔，大部分的同學對學習都有“亞歷山大”的情懷。

　　可是問題又來了，不是每個人都像孔子那么好學，我們?nèi)祟惗加卸栊院陀�望，何況我們面對的誘惑又多，難就難在我們?nèi)绾稳タ朔�這些所謂的“干擾項”。我的同學曾經(jīng)有這樣的一段經(jīng)歷，他在香港旅游的時候，一位來自韓國的年輕人向他問路，英語不扎實的他在給人指路的時候把走“oneminute”說成是“onemile”結果那位韓國人就懵了，事后他和我回憶說當時他感覺自己無地自容，學了十幾年的英語，到真正要用的時候盡派不上用場，于是從此他深刻的體會學習的重要性。其實對很多參加“愛心包裹”活動的同學都有這樣的感悟，當我們遇到外國人的時候，大部分的人要么選擇避開，要么選擇視而不見。對于這種體驗，大家都會去反思，也許在今后的學習生活中就會改變對學英語的態(tài)度。這就是我給大家的一個改變學習態(tài)度的方法，給自己一段不一樣的體驗，多走出去看看，你會發(fā)現(xiàn)學習的意義！

　　其次就是要有步驟的學習，我的班主任13級國貿(mào)專業(yè)的韓玉學姐，曾經(jīng)在期末考試中高等數(shù)學一科取得滿分的優(yōu)異成績，這對于大部分同學都是很難做到的，但是她給我們的回答卻是很簡單的回答，高效的課堂效率和及時的課后復習，一定的習題量，按這種三步走的方法，對于時間充裕的我們高數(shù)的學習并不難，也很容易做到。

　　中央電視臺科教頻道有播出一檔《我愛發(fā)明》是我節(jié)目，講的是農(nóng)民通過實踐去發(fā)明，又通過實踐去改進自己的發(fā)明，我覺得這跟我們的學習很契合，知識就是在反復的實踐應用中檢測，但我們費盡千辛萬苦學到的知識沒有可利用的地方，我們必然會覺得可惜，尤其是在大學專業(yè)的學習上，一定要和實踐相結合，知識只有在應用中才會有新發(fā)現(xiàn)，這樣的一個循環(huán)，我們才能學到更多的知識。

　　我堅信學習是沒有捷徑的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無已成江海；學習一定有一個循序漸進的過程，欲速則不達，想要在學習的道路上有所收獲，我們一定要付出持久的努力！

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