前提：本文并非詆毀老師，只是描述老師的特點，請不要誤會。

　　個兒不高，頭發稀疏，一個季節幾乎只穿一件衣服，仿佛身上唯一值點錢的就是那從來不擦的單邊眼鏡......

　　這位“大指揮家”雖然邋遢些，但是他主張自由閱讀，總是會給我們充分的時間讀書，這也是我對“大指揮家”印象深刻的原因了。他就是這么一個灑脫的人。

　　在我們班上，隨便拽出一個人來，對他（她）說下節課上催眠課，對方立即就能夠會意了，下節課上我們的催眠大師的地理課。這位“大師”總喜歡把課本放在一個小包中，提前一節課或兩節課把包送到指定班級。到了上課時間，我們的“大師”先把主題介紹出來，再按照流程把一節課走下來，因為太過無聊，整節課按照流程走，沒有新花樣，無趣至極，再加上沒講完一個知識點，便說：“這個要點掌握了嗎？”或是“記住這個地方了嗎？”我們只需要“嗯！”“�。�”，半節課下來，百分之十五的同學已經去找周老師（周公）上課去了，百分之三十的同學已經陷入了“困境”，剩下的同學不論學習好壞，也都多多少少有了些困意。

初一:王金濤

　　語文老師——灑脫

　　語文老師手持語文課本和教師指導徑直走入教室，開始上課，突然講到了毛澤東，便“滔滔不絕，口若懸河（此處引用了語文老師的口頭銜）”，他講的毛澤東的故事總是“驚人的相似”。每當在講毛澤東時，總要揮舞著全校獨一無二的教桿，好似一個大指揮家，只是“指揮臺”下的“演唱者”并不聽“指揮”，說話，睡覺,下棋......這位大指揮家呢？他有時視若無睹，有時責罵幾句也就算了。

　　地理老師——催眠

　　雖說地理老師的“催眠大法”驚人，但是她教的尤為認真，令我嘆為觀止。

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